SV Startcollege

Aan het College van Burgemeester en Wethouders

Coolsingel 40

3011 AD Rotterdam

Schriftelijke vragen ter schriftelijke beantwoording

Betreft: Opstartproblemen Startcollege?

Rotterdam, 7 september 2011

Geacht College,

Sinds dit schooljaar is het Zadkine in Rotterdam-Zuid en Schiedam begonnen met het Startcollege, een nieuwe opleiding om schooluitvallers met veel problemen aan een diploma of werk te helpen. Deze opleiding is initiatief van de Coöperatie Rotterdams Offensief (o.a. Zadkine en Albeda College) en de Gemeente Rotterdam. D66 is groot voorstander van het begeleiden van schooluitvallers naar een startkwalificatie, waarna jongeren zelf weer kunnen meedraaien in de samenleving en vindt dat de inzet hierop optimaal moet zijn.

Het Startcollege zou afgelopen week haar deuren openen voor een nieuwe groep leerlingen die daar dit schooljaar onderwijs willen volgen. Ons hebben echter signalen bereikt dat, als gevolg van opstartproblemen, de deuren deze week nog gesloten zijn gebleven en leerlingen voor een dichte deur stonden. D66 zou het onbegrijpelijk vinden als juist schooluitvallers met veel problemen op een dergelijke wijze tegemoet getreden zijn door het college en maakt zich grote zorgen over het verdere verloop van de opleiding. Daarom heeft D66 de volgende vragen:

1.     Klopt het dat het Startcollege deze week nog niet is geopend, ondanks dat deze week de lessen hadden moeten aanvangen? Zo ja, wat was hiervoor de reden en hoe wordt het tekort aan lesuren dit schooljaar weer ingelopen?

2.     Klopt het dat de lespakketten voor het Startcollege bij aanvang nog niet in orde zijn, maar nog moeten worden opgesteld? Zo ja, hoe wordt deze achterstand ingelopen? En hoe wordt de kwaliteit van het onderwijs aan het Startcollege gewaarborgd?

3.     Bent u het met ons eens dat het niet op orde zijn van een nieuwe opleiding juist voor deze groep jongeren extreem schadelijk is? 

D66 vindt dat, juist bij een opleiding voor schooluitvallers, alles helemaal in orde moet zijn en iedereen extra scherp moet zijn om goede resultaten te boeken. Daarnaast moet er ook op een kosteneffectieve manier worden omgegaan met de financiële middelen, om een zo hoog mogelijk rendement te genereren voor de leerlingen. D66 heeft begrepen dat er een discrepantie bestaat tussen het aantal leerlingen en het aantal docenten voor komende schooljaar.

4.     Wat zijn de gemaakte afspraken over de personele bezetting? Is er sprake van overbezetting? Zijn er mogelijkheden om de personele bezetting snel aan te passen aan de (mogelijk) fluctuaties in leerlingenaantallen?

5.     In hoeverre is een één-op-één benadering onderdeel van de onderwijsfilosofie op het Startcollege?

6.     Hoeveel leerlingen had het Startcollege bij aanvang van dit schooljaar? Valt dit mee of tegen? Op hoeveel leerlingen wil het Startcollege uiteindelijk jaarlijks uitkomen?

7.     Hoeveel geld is geïnvesteerd in het Startcollege door de verschillende partijen en door de Gemeente en wat is de te behalen doelstelling van het Startcollege qua aantallen leerlingen en te behalen startkwalificaties?

8.     Is er een dieper liggende oorzaak dat er zoveel niet in orde is op het Startcollege? Zo ja, welke, wat vindt u hiervan en wat gaat u hieraan doen?

Het is D66 ter oren gekomen dat de onderwijsinspectie niet altijd even kordaat optreedt bij ongeoorloofde afwezigheid van leerlingen.

9.     Herkent u zich hierin? Wat zijn de afspraken die zijn gemaakt met de onderwijsinspectie bij ongeoorloofde afwezigheid van een leerling? Wat vindt u van deze afspraken? Houdt de onderwijsinspectie zich altijd aan deze afspraken?

Ook het Albeda College begint in 2012 met een Startcollege.

10.  Bent u bereid om het Startcollege aan het eind van het schooljaar te evalueren en hierin een één-op-één benadering mee te nemen, zodat het Zadkine in het tweede jaar van zijn Startcollege en ook het Albeda gebruik kan maken van de opgedane kennis en ervaring? 

Wij verzoeken het college deze vragen zo snel mogelijk te beantwoorden.

Hoogachtend,        

Jos Verveen